Un dels àmbits de la investigació moderna en psicologia del treball i la gestió del personal és la competència, la qualificació dels empleats. Les competències professionals són un cercle de temes professionals en els quals un individu està ben orientat. Actualment, es considera que els treballadors amb profundes qualitats professionals i personals són els més populars de la societat. Les situacions del món modern imposen requisits no en els coneixements específics, sinó en les qualificacions i l'alfabetització de les persones.
A la vida quotidiana, juntament amb el terme “competència”, s’utilitzen els conceptes de “qualificació” i “competències professionals”. Després d’analitzar el contingut d’aquestes definicions, podem concloure que difereixen en volum, composició, estructura. El més acceptable és la següent interpretació del contingut de la paraula "competència":
- sistema de coneixement en acció;
- qualitats i propietats personals;
- Integració de ZUN que ofereixen activitats professionals;
- la capacitat en la pràctica per adonar-se del seu potencial d’activitats en l’àmbit professional i per reconèixer la responsabilitat pel seu resultat, la necessitat de millorar en el treball.
Tenint en compte les competències professionals del professor, es distingeixen els components següents:
- motivacional-volicional, incloent valors, desig de treballar amb els nens, motivació per aprendre noves formes i mètodes de treball;
- funcional, caracteritzat per la presència de coneixements i habilitats, possessió de tecnologies pedagògiques;
- comunicativa: la capacitat de comunicar-se, interactuar, transmetre amb claredat i clarament la idea a estudiants o estudiants, la possessió d’habilitats de comunicació empresarial;
- reflexiu - la capacitat d’analitzar els resultats del vostre treball per determinar el potencial de creixement professional i personal, diversos tipus d’assoliments.
La formació de competències professionals és la base de les qualitats professionals d’un individu, de naturalesa integradora, es consideren en conjunt; els seus requisits previs es formen ja en l’etapa de formació professional en una institució d’educació especial superior o secundària. La finalització de cursos de formació prèvia als cursos d’educació continuada hauria de ser considerada com un procés de desenvolupament i d’aprofundiment de la competència.
La competència professional és un dels components més importants de la personalitat d’un especialista. Actualment, es presta molta atenció a la formació dels treballadors qualificats del sistema educatiu.
En els darrers anys, l’afluència de persones sense educació especial a les institucions preescolars ha augmentat. Salaris baixos, gran responsabilitat per la salut dels nens, un augment del rang de responsabilitats no contribueixen a la reposició de personal amb treballadors altament professionals. La implantació de nous FGS a l’educació requereix la presència tant a les escoles com a les institucions d’educació preescolar de persones amb altes competències professionals, per a la formació de les quals hi ha una xarxa desenvolupada de formació especial de postgrau.
