El professor d’educació continuada: deures laborals, drets i requisits bàsics

Si a cada nen se li presenta qui és el professor abans d’iniciar els seus estudis a l’escola, aleshores la posició del professor d’educació posterior no és coneguda per a tothom.

De fet, sovint els experts en aquest camp són davant dels nostres ulls. El professor d’educació continuada imparteix assignatures i cursos que no estan inclosos en el currículum obligatori. Per regla general, executen cercles, seccions i estudis.

Tot i que la majoria dels nens i els seus pares associen optatives amb el descans i el temps lliure (encara que amb benefici), els deures oficials d’un professor d’educació addicional són força extensos. La seva tasca en termes de responsabilitat no és, en cap cas, inferior a la de la feina d’un professor o d’una institució d’ensenyament superior.

Qui és professor d’educació continuada

La majoria dels pares no volen que els interessos dels seus fills estiguin limitats a l'escola. A més, molts nens s’esforcen a desenvolupar-se en diferents àrees.

Per fer-ho, hi ha diverses classes opcionals: cursos, cercles i molt més. Es poden associar tant a la recerca intel·lectual com a l’esport. Per exemple, un grup d’estudi en anglès o francès, cursos d’informàtica, un estudi vocal, una escola d’esports i lliçons de dansa, tot això s’aplica igualment a l’educació addicional.

Per regla general, fins i tot els estudiants de primer grau ja tenen interessos o preferències, sobre la base dels quals podeu decidir l’elecció d’estudis o cercles a visitar després de l’horari escolar.

Com s’ha esmentat anteriorment, el professor d’educació addicional és el responsable d’electives. Aquestes eleccions poden ser en una escola o universitat o en una institució especialitzada: una llar per a nens i joves, un estudi d’art privat o estatal, una escola de música o dansa, etc.

Qualsevol mostra de la descripció de treball del professor d’educació addicional implica, en primer lloc, la disponibilitat de qualificacions adequades per a la realització d’activitats educatives. En primer lloc, estem parlant d’educació pedagògica especialitzada. A més, és important tenir confirmació de les habilitats que el professor ensenyarà als nens.

Requisits dels empleats i responsabilitats laborals

La llista de requisits per als professors dóna raons per argumentar que no tothom pot convertir-se en el cap de l’optiva. Un especialista ideal no només ha de tenir l’educació adequada i les qualificacions necessàries (cosa que també és important), sinó que també serà capaç d’organitzar de forma competent les classes i trobar un llenguatge comú amb estudiants opcionals. És especialment difícil per a aquells que combinen la feina a l’escola i la realització de classes electives. Normalment, aquests especialistes s’acostumen a disciplinar estrictament a les lliçons i requereixen el mateix en classes addicionals, oblidant que les classes addicionals tenen una forma més gratuïta i fins i tot lúdica. Això no significa en absolut que la disciplina hagi d'estar absent: simplement hauria de tenir una forma lleugerament diferent.

És important recordar que el professor d’educació addicional treballa no només amb nens, sinó també amb adolescents: les optatives poden organitzar-se tant a base de l’escola com a base d’institucions d’ensenyament superior. A més, hi ha diversos estudis privats i pressupostaris responsables de l'educació extraescolar, on es poden convidar tant nens com adults.

Les funcions d’un professor d’educació addicional inclouen:

• Composar grups per assistir a classes. Atès que no es necessita assistir electives, el professor ha de ser capaç de presentar competencialment el seu estudi o el seu cercle i motivar els estudiants a visitar-lo.
• Elaboració de programes de formació, materials didàctics, desenvolupament de currículums.
• Organització d'esdeveniments en els quals poden participar alumnes de classes opcionals: presentació de concerts, seminaris, festivals, concursos, etc.
• Ensenyar a estudiants de cursos opcionals en habilitats declarades, suport sistemàtic del nivell de talents desenvolupats.
• Consultes per als pares sobre el desenvolupament de certs talents i habilitats en l’infant, criança.
• Treball metòdic.

Els deures d’un professor d’educació continuada també es poden atribuir amb seguretat a un augment sistemàtic del seu nivell de qualificació, en cas contrari, els coneixements i les habilitats adquirides per un especialista fa molts anys quedaran obsoletes.

A més, el professor ha de vetllar per la seguretat de tots els estudiants a l’aula durant la classe. Per fer-ho, cal tenir coneixements teòrics i habilitats pràctiques sobre com comportar-se en situacions extremes.

Diferències en la feina d’un professor a temps complet i d’un professor d’educació addicional

A primera vista, sembla que les funcions d’un professor d’educació continuada no són diferents de les funcions de cap mestre d’escola o d’un professor d’una institució d’educació superior de cap acreditació.

De fet, hi ha moltes similituds, però també hi ha algunes diferències.

Com s'ha esmentat anteriorment, és important comprendre que l'educació addicional no és bàsica i que els estudiants optatius tenen dret a aturar les classes en qualsevol moment. Això és el que distingeix el sistema de motivació. En una escola, universitat, escola tècnica o universitat, la formació és un requisit previ per a l'obtenció de coneixements rellevants, un document sobre educació i, per tant, per obtenir un bon treball. Aquest fet es converteix en la base de la motivació dels estudiants. A les classes optatives, el fet mateix d'obtenir les habilitats necessàries és important principalment per al seu propi desenvolupament i tots els altres factors queden relegats en un segon pla. La tasca del professor d’educació posterior és crear un ambient i un ambient competents a l’aula de manera que els estudiants no esborrin l’interès per la matèria. Per regla general, és suficient l’interès sincer, ja que la majoria d’estudiants de l’optiva electiva trien qualsevol classe addicional per al seu propi desenvolupament.

Els deures del professor d’educació addicional a l’escola es redueixen a assegurar no només l’organització d’un cercle o un estudi per als estudiants, sinó també per ajudar-los a combinar el desenvolupament d’habilitats i relaxació de cercles amb l’educació bàsica. Per regla general, aquests cercles i estudis s’organitzen a les parets de l’escola i, per tant, és psicològicament difícil que els nens es puguin reajustar. Això és beneficiós per al professor, perquè els nens encara se senten a la lliçó, però no són molt raonables des de la posició d’una metodologia competent per a activitats extraescolars.

L’organització de la disciplina a l’aula, l’ensenyament de l’assignatura, el manteniment de la documentació, l’elaboració de currículums, la nutrició de les qualitats personals dels estudiants són els deures principals d’un professor. L’educació addicional a l’escola té gairebé les mateixes tasques amb un petit afegit: no és obligatòria. Per tant, el cap de l’optiva no té dret a exigir una presentació inqüestionable de l’estudiant. En canvi, podeu establir una llista de normes i familiaritzar-les amb els fills i els pares.

Si l’optiva s’organitza sobre una escola o universitat, la tasca del líder en l’organització de vacances i esdeveniments es simplifica. Per regla general, els esdeveniments ja estan previstos per a diversos dies festius a la institució educativa, a partir de la Primera campana i baixant els vuit de març. Si l’optiva és creativa (cançons, danses, actuacions i similars), els nens solen actuar a les vacances escolars.

Les funcions del professor de formació superior a la institució educativa de preescolar són les mateixes que les d’un especialista amb una posició idèntica en altres institucions educatives. La diferència és que, amb l’organització d’activitats d’informació, les coses es compliquen si el DOE té un pressupost. No sempre és possible finançar adequadament concerts de reportatge, sense oblidar-nos de les condicions normals per a la seva celebració.

Elaboració de programes de treball

La instrucció del professor d’educació addicional a l’escola implica no només l’ensenyament dels nens en pràctiques, sinó també la planificació preliminar de futures lliçons. Per fer-ho, elabora un currículum i programes de treball.

És important que el programa de treball sigui prou flexible perquè es pugui adaptar a les necessitats i requisits d’un grup específic d’estudiants de la classe optativa. La pràctica demostra que no hi ha un sol programa tan perfecte que, sense adaptar-se, convindria a qualsevol equip.

A més, alguns professors utilitzen l’experiència de companys estrangers. En aquest cas, sovint sorgeix la necessitat d’adaptar els currículums estrangers a les característiques nacionals i socioculturals dels estudiants.

Cal destacar que el currículum està elaborat en forma de document regulador oficial. Hauria de consistir en:

• Descripcions de la direcció de l’opcional.
• Un pla horària detallat que descriu el material estudiat durant aquestes hores.

El procés d’aprenentatge ha de ser coherent amb el currículum.

Certificació

Tant professors experimentats com novells saben que la seva tasca no només es dedica a l’ensenyament a nens o adults. Gairebé la meitat del temps de treball consisteix en la preparació de documents (incloent treballs curriculars i emplenament de revistes), participació en consells de professors, cursos i seminaris de formació avançada.

El nivell d'habilitats també afecta la mida dels salaris. D'altra banda, el desenvolupament professional és responsabilitat del professor de formació posterior a l'escola, a la institució d'ensenyament superior i en una organització cultural independent.

La qualificació del professor està determinada pels seus resultats durant la certificació, que es realitza de mitjana una vegada cada cinc anys. Per a això, la institució educativa en què treballa el professor recull una comissió especialitzada especialitzada.

La certificació donarà lloc a l'assignació d'una categoria a un especialista. Per als professors d’educació posterior, s’ofereixen tres categories: primera, segona i superior.

Tecnologies modernes en el treball

Les responsabilitats funcionals del professor d’educació posterior també inclouen l’organització de l’espai d’aprenentatge, proporcionant als estudiants classes opcionals amb tot el necessari per al treball normal. Per regla general, els problemes de finançament cauen sobre les espatlles dels caps d’institucions artístiques o de directors d’escoles, universitats i escoles tècniques.

No obstant això, el cap de l'electiva hauria de notificar a les autoritats la necessitat de materials o equips per a la feina i acreditar-ho correctament.

Principalment, per a classes esportives o coreogràfiques, cal equipament no tècnic: estores, estores esportives, màquines-eina, pilotes i molt més.

Si l’optiva té l’objectiu d’estudiar la informàtica o els idiomes, sens dubte és necessari un bon equipament tècnic de l’oficina.

A més, el propi professor ha de ser capaç d’utilitzar competencialment el progrés tecnològic. Tenir el vostre propi lloc web o bloc és un avantatge definitiu, tot i que això no forma part dels deures d’un professor d’educació addicional. Fins i tot els col·legis i universitats ensenyen sovint els fonaments bàsics per desenvolupar un lloc senzill.

Si no hi ha cap manera de crear el vostre propi lloc web de targeta de visita, hi hauria d’haver almenys una presentació que reflecteixi l’experiència del professor i l’enfocament docent.

Participació en competicions professionals

Una altra cosa que no s’aplica als deures oficials d’un professor d’educació addicional, però que alhora aporta avantatges enormes, és la participació en concursos.

Sens dubte, les cartes i diplomes que confirmen la victòria dels estudiants de les classes electives en concursos i festivals també van a la cartera de professors com a bonus, però les seves pròpies victòries en competicions pedagògiques són molt més apreciades.

Hi ha moltes competicions que avaluen la qualitat del programa metodològic desenvolupat, el currículum. Una altra opció és la preparació d’articles o fins i tot monografies científiques senceres sobre l’enfocament del treball amb nens: en aquest cas, normalment només s’espera la publicació en una col·lecció col·lectiva i l’assignació d’un certificat.

Si el professor realitza classes de temes creatius, pot participar en concursos creatius d’alt nivell per a ballarins, músics, cantants, segons el seu àmbit d’activitat.

Drets especialistes i la seva protecció

Cal recordar que els professors d’educació addicional tenen dret a protegir les condicions laborals. Per regla general, els caps d’institucions educatives es dediquen a assegurar un treball normal als seus empleats.

La protecció dels drets d’un professor d’educació continuada comença pel fet que tot especialista els ha de conèixer. Els professors tenen dret a:

• Jornada normal de treball legal. El nombre d'hores de treball a la setmana no hauria de superar els 40 per als que treballen a la tarifa.
• Formació
• Presentació de requisits perquè els fills i els seus pares observen la disciplina i mantinguin un ambient normal per a la implementació del procés educatiu.
• Excedència legal.

Molts drets tenen alguna cosa en comú amb els deures d’un professor d’educació addicional. Això garanteix un nivell normal de professors moderns interessats en el creixement tant personal com professional.

Consells i trucs per a joves educadors

Molts joves educadors necessiten assessorament dels camarades més grans. Aquí en teniu alguns.

• Tot i que no s'inclou l'educació addicional al currículum principal, cal mantenir el nivell adequat de disciplina. Per no excedir-lo i no convertir les classes opcionals en escolars estàndard, és necessari trobar un enfocament adequat per establir disciplina per tal que l’ambient durant les classes es mantingui relaxat, però prou propici per a les classes.
• Els drets i obligacions del professor d’educació continuada s’han de respectar per igual. Si, per algun motiu, es prioritzen les obligacions, això és motiu de preocupació. Un exemple de violació pot ser una situació en què les autoritats requereixen el processament forçat d'un rellotge abans d'un esdeveniment important, però al mateix temps no es donen temps després.
• Tenir en compte l’edat dels alumnes. El currículum s’ha d’adaptar a aquest factor.

Resum

El professor d’educació posterior no té cap tasca menys important que el professor d’una escola o universitat. Hauria d’ajudar l’alumne o alumna a desenvolupar les seves habilitats en el seu camp escollit. Qualsevol opció implica una implicació total en el procés, ja que el professor d’educació addicional no és gairebé diferent del professor clàssic. La necessitat de documentació i re-certificació continua és igualment present.