Descripció de la feina dels professors de primària i secundària

Un professor de l’escola, després d’haver signat un contracte laboral elaborat d’acord amb el Codi del treball de la Federació Russa, en la majoria dels casos està obligat a familiaritzar-se amb les disposicions de la seva fitxa de treball. La seva estructura es forma també a partir de diversos actes legals. Quina és l’especificitat de les descripcions de llocs de treball per a professors de les escoles modernes de Rússia?

Les especificitats de la posició del professor

El treball dels professors, per regla general, està associat a l’especialització per edats. És a dir, un empleat escolar pot tenir el màxim nivell de formació professional per ensenyar nens de primària o, per contra, estudiants de postgrau. Tanmateix, la descripció del lloc de treball dels professors, per regla general, no depèn massa de la edat dels estudiants. Les competències de l’empleat escolar continuen essent les mateixes, independentment de les matèries. La tasca del professor és donar coneixement.

Per descomptat, en alguns aspectes concrets, les descripcions de llocs de treball poden variar en funció de l’especialització de l’escola. Hi ha institucions educatives privades, i n’hi ha d’estatal i municipals. La descripció del lloc de treball d’un professor d’una escola comercial pot incloure disposicions que no estiguin previstes per les autoritats estatals o fins i tot no recomanades per aquestes, i per tant no estiguin en els documents rellevants de les institucions estatals.

Coherència de les instruccions

Així doncs, la descripció del treball d’un empleat escolar és un document que generalment es manté uniforme independentment de l’especialització d’edat del professor o de l’assignatura que imparteix. Això es pot veure examinant diverses mostres típiques de documents rellevants.

Aquest estat de coses és força lògic. Com hem apuntat anteriorment, la tasca del professor és donar coneixement, i això no es pot fer de cap manera especial per a la llengua russa o les matemàtiques, excepte mitjançant classes de conducció. La uniformitat de les descripcions de llocs de treball també es deu a la normalitat del marc legal a partir de la qual es compilen.

En aquest sentit, no només poden ser similars els documents publicats per institucions educatives del mateix estatus, en particular els centres de secundària. La descripció del lloc de treball de logopeda en una institució educativa preescolar, per la normalitat de la base jurídica de les institucions i escoles pertinents, pot correspondre en la seva estructura generalment a un document similar que regula les activitats professionals dels empleats de les institucions educatives.

Aspecte legislatiu

Quines lleis ha de complir la descripció del lloc de treball d’un professor? En primer lloc, es tracta de l'Ordre del Ministeri de Salut i Desenvolupament Social núm. 761n, que aprova les disposicions del Manual de qualificació qualificat de càrrecs, a saber, sobre les particularitats de les funcions laborals dels professors. Altres actes legals importants són la Llei “sobre educació”, el Codi del treball de la Federació Russa i la llei federal “Sobre els fonaments de la protecció del treball”. També són importants les fonts reguladores locals: la Carta d’una institució educativa, el Conveni col·lectiu o, per exemple, les normes internes.

Es pot assenyalar que en els preambols, que conté qualsevol descripció de treball dels professors, per regla general, els actes legals indicats són indicats com a fonamentals des del punt de vista del desenvolupament del document. El preàmbul el segueixen altres parts estructurals de la descripció del treball. Considerem la seva essència.

Estructura de la descripció del lloc de treball: nomenament i acomiadament

La descripció del lloc de treball dels professors inclou disposicions sobre els procediments per contractar un professor i rellevar-lo de les seves funcions. La redacció aquí acostuma a ser inequívoca i reflecteix el fet que l’empleat està autoritzat al seu càrrec o retirat del director de l’escola. D’acord amb l’ordre del responsable de la institució educativa, les funcions del professor destituït poden ser assignades temporalment a altres empleats.

Requisits educatius

La descripció del lloc de treball d’un professor en una escola, per regla general, inclou disposicions que reflecteixen els requisits per al nivell d’educació d’un especialista. A més, en moltes institucions s’accepta que la durada del servei d’un professor és més important que el fet que tingui un diploma. Al mateix temps, hi ha escoles en què la presència d’un professor a l’ensenyament superior pot excloure els requisits per a l’experiència laboral en relació amb ell. I això es recull a la descripció del lloc de treball.

Requisits de coneixement

La següent secció del document d’aquest tipus reflecteix els requisits per al coneixement del professorat. Les noves descripcions de treballs dels professors normalment inclouen la llista següent.

En primer lloc, els documents rellevants reflecteixen els requisits de coneixement de diversos actes jurídics. És a dir: la Convenció sobre els drets del nen, la llei federal "sobre l'educació" i possiblement les lleis municipals. Entre elles cal destacar les lleis laborals, diversos codis relacionats amb el treball: civil, familiar. Aquesta, per descomptat, és la Constitució de la Federació Russa.

En segon lloc, es tracta dels requisits per al coneixement, que reflecteixen les competències en diverses disciplines. Aquí, la descripció del treball d’un professor de matemàtiques pot diferir lleugerament en algunes formulacions d’un document per a un especialista en ensenyar rus a nens. Al mateix temps, per a professors d'ambdós perfils, la part corresponent de la instrucció pot contenir els mateixos requisits de coneixement en el camp de la pedagogia, la psicologia infantil, la higiene i la sociologia. En qualsevol cas, la descripció del lloc de treball d’un professor de llengua russa, matemàtiques, física i geografia contindrà requisits sobre la possessió de mètodes d’ensenyament de l’assignatura, ajuts docents.

En tercer lloc, s’indiquen els criteris que caracteritzen les eines del professor. Aquests poden ser requisits per al coneixement de les modernes tecnologies d'ensenyament, enfocaments per desenvolupar l'aprenentatge, mètodes de persuasió i establir contactes de confiança amb els estudiants i els seus pares.

Directrius

Les descripcions de llocs de treball poden contenir directrius. Alguns d’ells potser s’acosten als requisits que hem examinat anteriorment. És a dir, per exemple, en algunes institucions educatives, les instruccions estipulen que el professor s'hauria de guiar per tals lleis, normes i normes. En essència, aquestes formulacions coincideixen amb les registrades a la secció sobre requisits de qualificació. Però, a més d’ells, la descripció del lloc de treball pot contenir directrius sobre, per exemple, la imparcialitat en la comunicació amb els estudiants, el respecte dels seus drets o les seves funcions oficials o civils.

Competències

En diverses escoles, les competències del professorat es prescriuen a les descripcions de llocs de treball. De fet, representen els mateixos requisits, però adaptats a seccions específiques del procés educatiu. Considereu alguns exemples de competències que es poden incloure al document rellevant. Tingueu en compte que són típics per a professors de qualsevol perfil i, per tant, poden incloure tant la descripció del lloc de treball d’un professor de primària com una que s’adapta a les activitats dels treballadors de l’escola especialitzada en l’ensenyament de nens grans.

Competència professional

En primer lloc, la competència professional és important per a un professor. Suposa que el professor té les habilitats per resoldre efectivament problemes en el camp de l’educació del professor, és capaç d’utilitzar la seva vida i experiència adquirida durant l’entrenament. La competència professional també implica la possessió de les tecnologies necessàries que participen en el procés educatiu: informàtic, psicològic, sociològic. També en aquesta àrea d’habilitats hi ha un interès per la literatura especialitzada i la millora de les qualificacions pedagògiques.

Competència comunicativa

La competència comunicativa és molt important. Ella suggereix que el professor pot trobar fàcilment un llenguatge comú amb els nens. Aquestes disposicions sovint es troben en la descripció de la feina d'un professor de logopeda, ja que necessita l'habilitat adequada per a la comunicació amb els estudiants que poden tenir dificultat en la pronunciació.

El tipus de competència que es té en compte és important per al professor pel que fa a la transmissió correcta de l'informació necessària a l'infant en una forma que entengui. A més, això s'aplica tant a classes impartides a l'aula com a lliçons individuals, que també es poden incloure en programes de formació.

En moltes escoles modernes, les descripcions de llocs de treball de professors inclouen disposicions sobre competències en informació. Es refereix a la disponibilitat de coneixements i habilitats que contribueixen a la cerca ràpida de les dades necessàries per organitzar un procés educatiu eficaç - a Internet, en sistemes de referència legal, a les biblioteques.

Competència legal

La competència legal del professor és extremadament important. Suposa no només el coneixement, relativament parlant, del contingut de les lleis relacionades amb el treball, sinó també una interpretació correcta de la seva essència, la possessió de principis generals que reflecteixen la pràctica de l'aplicació de la llei dels actes legals rellevants. Aquesta competència es troba entre aquelles que no depenen de l’especialització de l’empleat a l’escola, i poden incloure fitxes de treball per a professors de primària o professors que ensenyen nens més grans.

Funcions del professor

La secció més important d’aquest tipus de documents és la funció de l’empleat de l’escola. Entre els bàsics que es troben en les descripcions de llocs de treball de moltes institucions educatives, es poden destacar: formació i educació dels nens, tenint en compte les seves característiques i característiques psicològiques, fisiològiques i de la matèria, l’organització del procés educatiu en lliçons i classes fora de l’horari escolar, la promoció de la socialització i la millora de la cultura dels nens., així com el compliment de les normes de seguretat necessàries a l’aula.

Responsabilitats laborals

Potser aquesta és una de les seccions clau de la descripció del lloc de treball. Les responsabilitats del professorat poden incloure:

• compliment de les característiques de qualificació necessàries, aprovació puntual de la certificació per confirmar-les;
• garanteix el seguiment de la carta escolar i la normativa interna, el compliment dels termes del contracte de treball, el compliment de les funcions pròpies, les ordres del responsable i el compliment dels criteris de disciplina;
• aprovació d'un examen mèdic regular, que confirma la idoneïtat per a la realització d'activitats professionals per motius de salut;
• respecte als drets i les llibertats dels estudiants, dels seus pares, dels seus companys, respecte dels seus legítims interessos.

Moltes escoles (a les estatals i a les municipals, això és gairebé sempre necessari) accepten la descripció del lloc de treball del professor d'acord amb la Norma educativa de l'Estat (segons l'estàndard educatiu estatal federal). En aquest cas, es poden incloure disposicions relatives al compliment del procés educatiu amb els estàndards de la Norma Educativa Federal de l'Estat en el rang de deures del professor.

L’estructura de les responsabilitats laborals del professor pot contenir ítems que reflecteixen la necessitat de fer proves, ajustar els currículums en funció dels resultats de la seva implementació i aprovar programes adequats destinats a millorar el rendiment dels nens.

Drets del professorat

La descripció del lloc de treball del professor, per regla general, fixa els drets d’un empleat d’una institució educativa. Quin d’ells es pot anomenar bàsic?

En primer lloc, es tracta del dret a participar en la gestió de l’escola mitjançant debats dins del Consell Pedagògic. Aquest és el dret a protegir l’honor professional, la dignitat personal. Segons les especificitats de l’escola, la llista corresponent pot ser molt àmplia. Així doncs, moltes institucions educatives registren els drets dels professors en la descripció del lloc de treball:

• llibertat d’elecció dels mètodes d’ensenyament, llibres de text específics i altres materials que siguin els millors, segons l’empleat de l’escola, adequats per a la implementació del programa;
• familiaritzar-se amb l'experiència d'altres professors assistint a les seves lliçons, d'acord amb l'arranjament o les recomanacions del director;
• augmentar la competència professional, fins a la certificació voluntària, que pot resultar en obtenir una categoria de qualificació superior;
• sobre garanties socials, com ara, per exemple, vacances prolongades, prestacions de jubilació i altres prestacions estipulades per les lleis de la Federació Russa.

Aquesta és l'estructura d'una descripció del treball típica d'un professor d'una escola russa. Es pot remarcar que l’àmbit educatiu de la Federació Russa es manté entre els més dinàmics, inclòs en l’aspecte de la legislació reguladora. És possible que amb el pas del temps els requisits per escriure les descripcions de treballs per als empleats de l’escola siguin diferents. Però, tot i que s’organitzen de manera lògica i reflecteixen generalment les particularitats del procés educatiu modern.