Qualitats professionals d’un professor de parvulari. Què hauria de ser un professor de parvulari

Què ha de ser un professor d’educació infantil en les realitats modernes? Aquesta professió és especial per la seva significació i essència.

Característiques de la professió

L’especificitat del treball rau en el fet que l’infant, que és una creació única de la natura, actua com a objecte principal. El professor ha de tractar el desenvolupament físic espiritual, mental i físic del nadó. És per aquesta raó que treballar com a professor a la llar d’infants és un dels més responsables i importants del món modern.

Les particularitats de l’activitat pedagògica

Tot el treball del professor està orientat a la formació de les activitats principals que contribueixen al desenvolupament d’una personalitat desenvolupada harmònicament del preescolar. Per a la correcta implementació de totes les tasques assignades al professor, aquest ha de tenir una autèntica habilitat professional. No tots els titulars d’un diploma d’una institució educativa pedagògica podran convertir-se en bons empleats d’una institució educativa preescolar. El treball com a professor a la llar d’infants implica la posada en pràctica d’activitats musicals, lúdiques, laborals, de recerca, de projecte amb els alumnes.

Programa de treball del professorat

Hi ha certs requisits pel nivell de formació, així com per a les activitats directes d’un treballador pedagògic d’una institució preescolar. A més de l'educació secundària professional o superior especialitzada, hi hauria d'haver un programa de treball especial per a l'educador. Indica els objectius principals del treball amb els alumnes: educatius, en desenvolupament, educatius. Aquí es prescriuen les tasques establertes per l’educador durant un període determinat, les formes d’aconseguir-les. Segons les noves normes d’educació infantil, el professor prescriu totes les habilitats i habilitats universals bàsiques que els seus alumnes han de dominar després de la finalització del curs. Depenent del perfil escollit per la institució preescolar, els programes de professors es poden orientar de manera estreta. Entre els àmbits més comuns de la institució educativa preescolar hi ha el líder en educació física patriòtica, ambiental i física.

Funcions per a la realització d’activitats educatives del professor

Per implementar les tasques assignades a l'educador pel sistema modern d'educació russa, necessita determinades funcions. La funció d’estimulació comunicativa implica la capacitat del professor d’establir contacte amb els nens, mantenir relacions amistoses amb els nens. Les qualitats professionals d’un professor de parvulari necessiten la manifestació d’actitud emocional, cura, calidesa, amor i respecte pels nens. Aquesta funció comporta una comunicació completa no només amb els gabinets, sinó també amb els pares, altres empleats, companys.

La funció diagnòstica està interconnectada amb l’estudi de les característiques de cada infant i l’establiment del seu nivell d’educació i desenvolupament. Les qualitats professionals d’un professor de parvulari inclouen el coneixement de les característiques de la psicologia del desenvolupament infantil. Si el professor no té informació sobre el nivell de desenvolupament moral, mental i físic de l’infant, no té lloc a la llar d’infants. Un veritable professional estudiarà totes les característiques personals de cada nen del seu grup, coneixerà els seus pares, analitzarà les condicions de vida, l’ambient de la família per tenir consciència de tot el que els passa als seus fills.

L’orientació i la funció pronòstica pressuposen tals qualitats professionals d’un professor d’educació infantil que planifiquen tasques educatives i de desenvolupament. A més, els interessos professionals d’un empleat de DOE han d’incloure el desig de ser creatiu en les seves activitats.

Estructuralment: la funció de disseny caracteritza les qualitats professionals del professor de parvulari en l’organització de sessions de formació i jocs educatius, projectes amb nens.

La funció organitzativa es considera la més complexa, és la que permet al professor demostrar les seves característiques personals. Només una persona interessada en la seva professió pot conduir els nens a "encendre" una espurna de coneixement en ells. El professor selecciona, estructura la informació durant la comunicació amb els nens, organitza diverses activitats per a ells, analitza el desig dels nens per obtenir nous coneixements, habilitats.

La funció de recerca implica la capacitat del propi professor per involucrar-se en l’autoeducació, per desenvolupar els seus interessos professionals per ser un exemple real per al nen.

Què ha de ser capaç d’un professor

Hi ha certes qualitats personals que hauria de tenir un professor d’educació infantil. L'educació d'aquest perfil es pot obtenir a una universitat o a una universitat de formació de professors. En primer lloc, cal destacar les qualitats dominants. Si al professor no li agraden els nens, no vol treballar amb ells, no hi ha ni una qüestió de la seva competència pedagògica.

Humanitat

Aquesta qualitat és especialment important per als representants d’aquesta professió. L’educador que ha de proporcionar suport i assistència puntual al nen, ajudar-lo a superar els problemes associats a la comunicació amb altres nens. Sota la direcció d’un mentor sensible, el nadó es transforma en un “aneguet lleig” a un “cigne” bonic. Durant una visita a la llar d’infants, hauria de créixer el creixement personal del nen, el desig d’adquirir nous coneixements i habilitats.

Tolerància

El cuidador ha de ser tolerant amb els seus fills. No hi ha situacions en què el professor elevi la veu dels nens durant la lliçó.

Tacte i justícia pedagògica

Aquesta qualitat implica que el mentor observi les normes humanes universals d’interacció i comunicació amb preescolars. A més, un educador professional té en compte les qualitats individuals de cada nen, les seves característiques psicològiques. D’acord amb la nova Norma Educativa de l’Estat Federal, per a cada alumne del parvulari es construeix el seu propi camí educatiu, al qual avança sota la tutela del seu mentor. La justícia és una qualitat obligatòria d’un professor modern d’educació infantil. Està obligat a comportar-se imparcialment en relació amb cada nadó. Quines altres qualitats personals ha de tenir un bon tutor? Ha de ser optimista, no perdre’s en situacions extremes, tenir encant i encant personal, tenir sentit de l’humor, tenir saviesa quotidiana. Des del punt de vista de l’activitat social, aquest professor sempre ha d’estar disposat a ajudar els companys a resoldre problemes socials i socials relacionats principalment amb l’àmbit educatiu.

Responsabilitats d’un professor de parvulari

El Ministeri d'Educació ha desenvolupat els requisits que ha de complir un professor modern d'una institució preescolar.

• Està obligat a planificar, organitzar, dur a terme activitats i nens i la seva educació a la preescolar.
• El professor es dedica a la feina diària, que té com a objectiu proporcionar condicions per a la rehabilitació social i psicològica dels nens de preescolar.
• En el seu treball, està obligat a aplicar tecnologies pedagògiques modernes, per dominar tècniques, mètodes, ajuts a l’ensenyament.
• A partir de les recomanacions d’un psicòleg infantil, dels resultats de la investigació personal, treballa amb nens de forma individual, en grup i es dedica a activitats de correcció i desenvolupament.
• Juntament amb un professional mèdic, desenvolupa i implementa un conjunt de mesures destinades a prevenir i reforçar la salut física dels nens en edat preescolar.

Junt amb els treballadors mèdics, garanteix la preservació de la salut dels nens, du a terme activitats propícies per al seu desenvolupament psicofísic i és responsable de la seva vida i salut.

El professor està obligat a conèixer i complir les lleis de la Federació Russa, els decrets i les decisions del Govern de la Federació Russa sobre l’educació preescolar, per posseir les disposicions de la Convenció sobre els drets de l’infant.

Conclusió

Una paraula com a "educador" prové de "nodrir", és a dir, d'alimentar. El diccionari modern interpreta aquesta professió com una persona que es dedica a l’educació d’algú, assumeix tota la responsabilitat pel desenvolupament i les condicions d’existència de la personalitat d’una altra persona. Hi havia motius objectius per a l'aparició d'aquesta professió pedagògica. Per al ple desenvolupament de la societat, va ser important que es transmetés als nens l’experiència adquirida per les generacions grans. Per primera vegada, aquesta professió va aparèixer a l’antiga Grècia. En aquell moment, l'esclau era el responsable del desenvolupament del nen. Va ser ell qui va observar el nadó per primera vegada, després que el nen creixi, el va acompanyar a l'escola. Els deures de l’esclau incloïen el seguiment del desenvolupament de l’infant, el seu comportament i els actes comesos. Gradualment, l'esclau va ser substituït per professors de casa (institutrius), i després per a mestres de parvulari. Els professors moderns de DU són personalitats creatives i vibrants. Es distingeixen per la resistència emocional, la resistència, la paciència, l’alça, l’observació. Els representants d’aquesta professió tenen excel·lents habilitats comunicatives i verbals. L’educador és un excel·lent organitzador que té un discurs clar i és capaç de cridar l’atenció de l’interlocutor. Tots els representants d’aquesta important i responsable professió tenen un sentit desenvolupat de la responsabilitat personal. Són actius, proactius, amables envers els seus alumnes i companys. Hi ha algunes restriccions mèdiques que no permeten que una persona treballi com a professor d’educació infantil. El candidat al càrrec d’educador es sotmet a un examen mèdic. No s’admeten persones amb trastorns mentals, malalties greus del sistema musculoesquelètic, sistemes respiratoris i cardiovasculars i tartamudes greus en els nens. No podeu treballar a la llar d'infants i les persones que tenen malalties de pell, de transmissió sexual i infeccioses són portadores de virus.